莫紫菀醒来后就开始给李林子他们上课，一个半时辰的正课上完后，莫紫菀便开始讲起了故事来，故事讲的是《鲁班学艺》的故事。
不过在故事开讲前，莫紫菀亲自去请了韩书贤过来，想让他跟着一起听。
这个和上半晌说自己的想法还是不一样的，故事如何，得亲自听了才知道。不但听，还要亲眼看见孩子们听后的反响，免得纸上谈兵。所以，上半晌算是提出计划，这会便是让他知道计划的可实行性。
亲眼见证后，有了全面的认识，才能给自己更合适的意见。
韩书贤挨着韩春霖入座，待大家都坐好，一声安静后，莫紫菀便开始绘声绘色地讲起自己准备的故事来。
一刻钟后，莫紫菀结束了《鲁班学艺》的故事，故事虽结束了，但这节故事课却未结束，接着下来的时间便是提问回答时间，也可以说成讨论时间。
提问开始，莫紫菀首先极具童心地向着几人问道：“大家觉得这个故事好听吗？”
李林子，李大岗等人齐齐回道：“好听！”
故事都不好听的话，就没有什么好听了。
齐齐整整的好听声后，莫紫菀继续展开问题，从鲁班走上蜿蜒曲折的路开始问起，一直问到鲁班为什么能成为一代名师！
莫紫菀边提着问，还一边引导着大家回答，就这样你一言我一语争相讨论着鲁班学艺的过程。
莫紫菀也很满意大家的回答，才读书不久就能回答上故事里的问题，说明是用心在听，在思考。
故事讲了一刻钟，讨论却讨论了两刻钟，在大家的讨论声中，莫紫菀结束了这一节故事讨论课。
结束后，莫紫菀便让大家先行离去。等着大家离去后，莫紫菀两眼闪亮地看向韩书贤，一副求表扬的样子喊道：“干爹！”
韩书贤以往也听过她给村里娃讲课，可以往都是以读写为主，外加上一些基础的算学，像现在这样绘声绘色的给大家讲故事还是第一次听。
虽然是第一次听，倒也听出些不一样的想法来，但在说这些想法前，还是先得夸夸能干的干女儿，“讲得好！”
“我们菀菀讲得比干爹都还好！”韩书贤也是毫不吝啬自己的赞美。
“干爹取笑我。”莫紫菀瘪着嘴不高兴了。
“我怎么会取笑我的乖女儿！”韩书贤否认，伸手轻揉了下莫紫菀的头顶，后又解释道：“干爹是认真说的，你教的很好，也是真的比干爹强，干爹在你这个岁数时，还只知玩闹。”
“教书也一样，我虽然也教导着学生读书认字，但却没你做得细致和有耐心！”
对，就是细致和耐心。
她会尽最大努力的顾及到每一个娃的情绪，给予他们不一样的鼓励和安慰！即便做错了也没关系，重来再是。
在她这里，错误一点都不可怕，她不但不主张用打人的方式来给人教训和长记性，就连批评和轻微的惩罚也都少之又少，总之最多的是鼓励和安慰！
琢磨了莫紫菀的教学方式后，韩书贤又细下自己的教学方式，不但自己，就是书院里的同仁们，对不听话的娃无不是声色俱厉的批评和戒尺伺候。
长久下来，学生们见着自己就怕，路上要是碰见了，远远的都能躲开，这样怕的结果有两种，以是学生们容易产生讨厌学习的情绪，不容易进步，另一个便是有了一次教训后以后都认真学习。
可菀菀在讲课的时候，大家听的都很认真。特别是讲故事的时候，明明才一遍，大家却都记了下来，不但记了下来，在最后讨论的时候也都努力地在思考和回答，这可比以往自己上课时强行灌注要好的多。
讨论虽然乱糟糟，但却开动了脑子在想事，同时还锻炼了大家的主动性和积极性。
这样学习长大的孩子，正如菀菀所设想，不仅仅是让他们学会认字、读书和算学后以后可以做一个账房先生或是管事。
她想要培养出他们更多更广泛的爱好，让他们为喜好而学，为喜好而努力探索。
“因为干爹想要他们更认真，更努力地学习，只有这样以后才能有机会高中，所以干爹才不能像我这样随性地教他们。”莫紫菀太清楚应试教育了，课堂上若不严格，学生便会生出其他的心事来，学习不用心，不上进怎么能成为人上人。
“有这方面的原因，可严格的同时再多些耐心也是可以的。”
“那干爹以后就多些耐心，哥哥们见干爹有耐心了，他们学得也能轻松些。”莫紫菀说完这个后，便不再说韩书贤的问题，长辈的事，她一个晚辈怎好多说。转而又问道：“干爹，这样的故事是不是就可以编写成课外读物给林子哥哥他们看？”
这个才是自己的最关心的问题，毕竟在这个以圣贤书为主，其他皆是闲杂书的时代，还是得多咨询咨询这个时代的专业人士才行。
韩书贤很是肯定她的故事，“故事很有教育意义，教导大家要有坚持不懈和不畏艰难困苦的毅力，这样的故事当然可以给他们看。”
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