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第22章 不同的教育理念

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不由得放下手上的羽毛笔。

双手交叉放在桌子上仔细思考着道格拉斯的话。

“你说的这种情况,在这么多年的教学过程中我确实遇到过。

无论是我在讲课的时候,对课本上内容不熟悉,拖慢课堂进度。

或者有些高年级学生,在研究了半天的变形术后,发现原来都是之前课本讲过的内容。

但是,我个人认为并不代表这种方式就十分适合魔法的学习。

你应该知道,魔法本身就是思想的一种延伸。

如果用死板的知识去框限魔法,会大大阻碍他们对于新魔法的开发。”

道格拉斯明白麦格教授说的是什么意思。

霍格沃茨是重视教学实践,培养学生的动手能力。

目前大概除了道格拉斯的教师以外,其他教授的教室都是琳琅满目的教学用具。

学生在课堂上的主体是动手实践,课本上的知识只是了解辅助的内容。

基本上是以教师指导操作为主。

包括其他辅助课程,基本上采用的是视听教学手段。

但是这样就有一个问题,大部分学生会有不同程度的偏科。

并且,对于所学的基础理论知识,掌握的并不是十分牢固。

许多都是一知半解的,这样的知识的传承,就造成了现代魔法界大部分人在魔法使用上,得过且过。

或者他们在参加工作后,才会意识到这样的问题。

那时候为了工作,重新拾取当初课本上遗漏的知识。

当然,道格拉斯并不是否认霍格沃茨的教育方式有问题。

而是他们在采用实践教学的同时,将更多的理论知识放在了课下。

全凭学生的自觉意识去掌握课本上的内容。

但是都是十来岁的孩子,能指望他们大部分人有多少自制力。

同时,那些理论知识又是owls考试要考的内容……

总之,道格拉斯盯上了学生的课余时间。

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