回来了一下下，但是在审核状态，请大家直接跳到写着35的章节开始看吧，这里实在是改不动了。
好不容易回到家了，看看已经被晒伤的自己，总觉得还挺离谱的——
奇怪自己为什么找了一份这样的工作，偏偏却还因为各种各样的原因，被这样的工作绑死。
不和大家说太多负能量的东西，反正是我自己的选择啦。
总之今晚我努力一下，把工作上的事情解决，明天就把前面的章节替换掉。
随便复制了一点作业，等我明天替换新章节吧。
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书上介绍，色是由视觉器官接受的形式因素。
（色卡，色轮图片）
正是因为我们的眼睛看到了色彩，我们才会对它产生感觉。
色彩能够引起人们各种各样的心理效应，比如说书上介绍的，在不同灯光照射之下，食物呈现出了不同的色彩，从而影响了人们的食欲。
（图片）
【红光的照射下，肉类看起来更加鲜嫩，菠菜却变黑了。
蓝光照射下，烤肉像是腐烂了一样，马铃薯也像是发了霉.......】
恢复了正常光照以后，人们才恢复了正常的宴饮的兴致。
在长期的实践当中，虽然不同国家对颜色产生了不同的感知，但是一些对颜色的感知，在人们的认识中，还是有着共通性的。
正因如此，一篇优秀的文学作品，它运用色彩的时候，一定是牢牢抓住文章的主题的。
就以七年级上册，朱自清的散文《春》为例，我们一起来分析一下，作者在其中对色彩的运用，体会一下，作者是怎样运用色彩——构建了一个普遍认为美好的春的世界吧。
大家看，一篇《春》之中，运用色彩的句子，其实不多。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。
树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。
大家看，课文之中，真正涉及到的对色彩的描写其实不多，但作者愣是将这些色彩写成了点睛之笔，使得人们对春的印象，一下子就具体可感了起来。
春天是万物复苏的季节，在这样的季节里，一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
作者虽然只写了太阳的脸红起来了，但是在其中，我们可以感知、想象到更加丰富的色彩。
山为什么朗润起来了？因为春天到了，万象更新。在这样的季节里，山上的草木是不是也开始了生长，为群山披上了一件绿色的衣裳呢？
第一句当中，作者虽然只用了一个“红”，但是红色就是温暖，就是希望。
在我们的想象之中，我们可以构建出无数美好的景象来描绘这世间万物的苏醒，这就是色彩的魅力。
小草刚刚从土里钻出来，还怯生生的。
它是什么颜色的。
是的，它是象征着希望与生机的绿色。而且，它的绿色，不是普通的绿，而是刚刚苏生的嫩绿。
在这里，作者状似只写了嫩绿色的小草，其实，在他的笔下，我们可以看见无数和小草一样，刚刚获得了生机的生命。
一个“风轻悄悄的、草软绵绵的”温柔的春，就这样被构筑。
但这温柔的春色当中，也有着相当热闹的因素——
你瞧！各色的花朵开得热烈，红的、粉的、白的.....
作者连用三种暖色调的色彩，写出了春天花团锦簇、姹紫嫣红的美丽。
这样的美好，是符合我们文化心理的。这些暖色调色彩的运用并不会让我们感觉到突兀，相反，在这些色彩和绿色的相得益彰之间，我们看到了色彩的和谐与统一，看到了一个充满生机的春天。
雨后，万物都像是被雨水洗过了一遍似的，蒙蒙细雨笼罩之下，一切都在雨中朦胧，在这样的朦胧烟雨之中，点点本就黄晕的灯光映衬着这个安静而祥和的夜晚。
在这个静默的夜里，人们不会感到春雨是刺骨的，因为细雨连绵之下，是象征着温暖的黄色在陪伴着人们。
窗外被雨水洗得发亮的绿色，也在彰示着春天的勃勃生机呢！
本文将色彩有机地融入进景色之中，写出了春天的欣欣向荣和勃勃生机，是色彩运用地典范。
除此之外，教科书之中，还有许多运用色彩写景状物的文章。
比如《灯笼》里，红色是灯笼的颜色，更寄托了人们的乡情、家国情怀；
《紫藤萝瀑布》里，在一片辉煌的紫色当中，作者写出了对生命的美好感悟。
比如《雁门太守行》里，“黑云”、“金鳞”便 极力渲染出了一种风雨欲来的气势。
《岳阳楼记》里，“上下天光，一碧万顷”“岸芷汀兰，郁郁青青”便写出了一幅湖光春色图。
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