无衣对新知识充满了渴望，总是全神贯注地投入到学习中。然而，在这看似充实的学习过程中，他却常常感到一种压抑。课堂上，无衣凭借过去的记忆，对诸多知识早已有所了解，但他不能表现出丝毫的驾轻就熟。当全息影像教师讲解量子物理的复杂理论时，他会适时地露出疑惑的神情，与其他同学一同提问，装作认真思考后恍然大悟的样子。他深知，在这个处处监控的环境里，太过突出或太过滞后都可能成为暴露秘密的导火索。
他时常会在学习的间隙，望着教室的窗外，那片被防护网隔开的外界世界，充满了未知的诱惑。他想象着外面的城市，那些高耸入云的建筑、飞驰而过的飞行器，以及形形色色的人们。但他知道，自己的生活被严格限制在养育院的范围内，一举一动都被监控着。
有一次，全息影像教师在讲解星际航行中的引力弹弓效应时，无衣差点就因过去的记忆而直接抢答出更深入的见解。话到嘴边，他硬生生地咽了回去，看到其他同学一脸迷茫，他才装作思索片刻后，缓缓举手发言，用一种初学者探索的口吻阐述观点，巧妙地掩饰了自己知识储备的深厚。
除了学习，养育院还非常注重孩子们的体能训练和心理建设。下午，无衣会来到训练场，这里有各种先进的训练设备，模拟着各种未来可能遇到的环境和挑战。无衣和他的伙伴们在训练场上进行体能锻炼、战术演练以及生存技能的学习。他们学习如何在恶劣的外星环境中生存，如何驾驶星际飞船进行紧急避险，如何与外星生物进行交流和对抗。
在体能训练场上，无衣的身体因过去预备宇航员的经历，总是能精准把控每个动作的关键，因而在运动表现上远超同龄人。因此他每次训练都要刻意控制自己的表现，在一些训练项目中，他会故意在一些难度较低的动作上稍作停顿，让自己的成绩看起来处于中等水平。直到训练接近尾声，大家都有些疲惫时，他才适度展现出较好的耐力，将名次维持在不显眼却又不至于太差的位置。
训练结束后，便是心理辅导时间。孩子们会被带到一个个独立的心理诊疗室，与智能心理导师进行一对一的交流。智能心理导师通过分析孩子们的言行举止、生理数据以及脑电波活动，来评估他们的心理健康状况，并及时进行干预和引导。
心理辅导时间是无衣最为紧张的时刻。他必须时刻保持高度警惕，在与导师交流时，精心挑选每一个词汇，控制自己的情绪波动。
有一回，智能心理导师询问他对未来的期望。无衣心中闪过过去丰富多彩的人生愿景，但他知道不能如实回答。他思索片刻后，用一种符合养育院培养目标的口吻说道：“我希望能为人类的星际拓展计划贡献力量，在新的星球上建立美好的家园。”导师似乎对这个回答很满意，而无衣则暗自松了一口气，庆幸自己又成功瞒过了一次。
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