2026年6月10日，国防科大，航天科学与工程学院，实验室。
原理样机运行了两个月，林小镜做了三百组实验，收集了三千个数据，分析了四十种参数。她的模型在大部分条件下表现良好，偏差始终在10%以内。但有一个问题，始终无法解决——电极烧蚀。不是“表演”的问题，是“真实”的问题。她的模型预测，在优化条件下，电极烧蚀速率应该降低30%。但实验结果，烧蚀速率只降低了10%。预测和实验之间，差了20%。这20%，像一根刺，扎在她的心里。她不知道这根刺从哪里来，也不知道怎么拔掉它。她只能“找”。找原因，找方法，找答案。不是“表演”的找，是“真实”的找。
她拆开真空腔体，取出电极。阳极表面有一层黑色的烧蚀痕迹，像被火烧过的锅底。她用显微镜观察，看到了微小的裂纹和孔洞。这是“真实”的烧蚀，不是“仿真”的烧蚀。她的模型没有预测到这些裂纹和孔洞。模型假设电极表面是光滑的、均匀的、理想的。但真实的电极表面是粗糙的、不均匀的、充满缺陷的。这种“真实”，模型无法描述。她需要改进模型，把表面粗糙度、材料缺陷、热应力等因素考虑进去。这不是“小修”，是“大改”。她需要重新推导方程，重新编写代码，重新做实验。这意味着，她之前的工作，只是“开始”，不是“结束”。她接受这个“开始”。接受，就是真实。
她把这个发现告诉刘远。刘远看着电极表面的烧蚀痕迹，沉默了很久。然后他说：“这是材料问题，不是物理问题。你的模型是物理模型，描述的是等离子体行为。材料烧蚀涉及热力学、固体力学、材料科学。你需要跨学科合作。”林小镜看着他，心里想：跨学科合作。她需要学材料科学，学热力学，学固体力学。不是“表演”的学，是“真实”的学。她真的需要学，真的需要懂，真的需要解决这个问题。这种“需要”，是“真实”的。不是“表演”的。
“刘师兄，我自学。”林小镜说。
“自学？你哪有时间？你才大一，专业课还没上完。”刘远看着她，目光里有担心。
“我可以挤时间。晚上学，周末学。暑假学。”林小镜说。她不是“表演”的坚定，是“真实”的坚定。她真的可以挤时间，真的可以晚上学、周末学、暑假学。她真的想解决这个问题。这种“想”，是“真实”的。不是“表演”的。
刘远看着她，沉默了几秒，然后说：“好。我帮你找几本材料科学的书。你慢慢看，不要急。”
“谢谢刘师兄。”
2026年6月15日，林小镜开始了“自学”模式。白天做实验，晚上学材料科学。她借了五本书——《材料科学基础》《固体力学导论》《热力学与统计物理》《材料的疲劳与断裂》《高温材料学》。她每天晚上学三个小时，从九点到十二点。她读得很快——不是“表演”的快，是“真实”的快。她的异常能力，让她能在短时间内吸收大量知识。但她也知道，“快”不等于“深”。她需要“深”入理解材料的微观结构、缺陷演化、热应力分布。这些不是一天两天能学会的，需要时间，需要耐心，需要“坚持”。她可以坚持。不是“表演”的坚持，是“真实”的坚持。她真的想解决这个问题，真的想做出更好的推进器，真的想“活出点名堂”。这种“想”，是“真实”的。不是“表演”的。
2026年6月20日，林小镜读完了《材料科学基础》。她理解了晶体结构、位错、扩散、相变。她知道了电极材料——钨——是体心立方结构，熔点高，但脆性大。在热应力的作用下，钨表面会产生微裂纹，微裂纹会扩展，导致材料剥落。这就是烧蚀的微观机制。她的模型没有考虑这个机制。她需要把“微裂纹扩展”这个因素，加入到她的模型中。不是“表演”的加入，是“真实”的加入。她真的需要做这件事。
她在笔记本上写下了新的研究计划：“考虑微裂纹扩展的电极烧蚀模型。方法：将材料力学模型与等离子体鞘层模型耦合。目标：预测烧蚀速率，误差小于10%。”她看着这个计划，心里想：这需要大量的工作。她需要推导新的方程，编写新的代码，做新的实验。可能需要半年，可能需要一年，可能需要更久。但她不怕。不是“表演”的不怕，是“真实”的不怕。因为她知道，科研就是这样——遇到问题，解决问题。然后遇到新的问题，再解决新的问题。循环往复，没有终点。这种“循环”，是“真实”的。不是“表演”的。
2026年6月25日，林小镜遇到了新的问题。她在推导耦合方程的时候，发现数学上出现了“奇点”——在某个条件下，方程的解趋于无穷大。这意味着，她的模型在数学上是不稳定的。她不知道是物理上真的有不稳定性，还是数学处理有问题。她需要“验证”。不是“表演”的验证，是“真实”的验证。
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