伊拉克在战争初期试图通过展示军事力量优势进行心理战。伊拉克宣传其先进的苏制武器装备和军事战略，向伊朗民众和军队传达伊拉克军事行动的不可阻挡性。在战争过程中，伊拉克也利用化学武器的威慑力（这种违反国际人道法的行为在心理战上是一种极端负面的手段）对伊朗军队产生心理震慑。同时，伊拉克宣传其战争目的的正当性，强调边境争端等问题，试图在国际舆论和国内民众中获取支持。
舆论战的开展
1. 国际舆论环境
两伊战争期间，国际舆论环境复杂。西方国家主导的舆论在一定程度上对伊朗不利，将伊朗描绘成地区不稳定因素。美国等西方国家的媒体强调伊朗革命后的极端主义倾向，在国际社会中塑造伊朗的负面形象。这种舆论倾向影响了部分国际组织和国家对两伊战争的态度。苏联在舆论上对伊拉克有一定支持，但随着戈尔巴乔夫改革，苏联对两伊战争的舆论态度也有所转变，开始呼吁和平解决冲突。阿拉伯国家的舆论也存在分歧，一些支持伊拉克的阿拉伯国家在媒体上宣传伊拉克的立场，而其他保持中立或同情伊朗的国家则有不同观点。
2. 双方在舆论战中的行动
伊朗在舆论战中努力向国际社会传达其战争的合理性。伊朗强调伊拉克的侵略行为和伊朗扞卫国家主权的决心，通过国际媒体和外交渠道向世界宣传伊朗的立场。同时，伊朗也媒体向民众宣传伊拉克使用化学武器等违反人道法的行为，激发民众对伊拉克的反感。伊拉克则在舆论战中强调自身的领土诉求和军事行动的合法性，在国际媒体上宣传其边境地区受到伊朗威胁，试图争取国际社会对其军事行动的理解和支持。然而，伊拉克使用化学武器等负面事件在国际舆论中对其形象造成了极大损害，使其在舆论战中逐渐处于不利地位。
两伊战争中的后勤保障与军事动员对比
后勤保障
1. 伊朗的后勤保障情况
伊朗在两伊战争中的后勤保障面临巨大挑战。由于国际制裁和革命后的国内局势，伊朗的物资供应渠道受阻。在军事装备方面，美制武器的零部件供应困难，导致空军战机等装备的维护和修理成为难题。伊朗在战争期间努力发展国内军事工业军事工业期内无法满足战争需求。在物资供应上，食品、药品等后勤物资在战争期间供应紧张，特别是在长时间的大规模军事行动中，后勤保障压力巨大。伊朗通过有限的国际采购渠道、国内生产和民众捐赠等方式维持后勤保障，但仍存在诸多困难。
2. 伊拉克的后勤保障情况
伊拉克在后勤保障方面初期有一定优势。苏联的武器供应保障了伊拉克军事装备的补充，但随着战争发展，伊拉克的后勤保障也出现问题。国际制裁使伊拉克的石油出口受限，从而影响了国家财政对军事后勤的支持。伊拉克在战争中需要维持庞大的军事力量，对食品、燃料等物资的需求量巨大。其后勤运输线在伊朗的攻击下受到威胁，特别是对海上石油运输通道的依赖使其后勤保障存在脆弱性，一旦海上通道受阻，伊拉克的军事行动和国内经济都会受到严重影响。
军事动员
1. 伊朗的军事动员模式
伊朗在两伊战争中采用了以宗教为核心的军事动员模式。霍梅尼的宗教影响力使伊朗能够动员大量的民众加入战争。伊朗成立了革命卫队等军事组织，除了正规军外，大量的志愿者被征召。这种军事动员模式利用了宗教热情和民族主义情感，使伊朗在战争期间能够迅速扩充兵力。伊朗的宗教机构在军事动员中发挥了重要作用，通过清真寺等宗教场所宣传战争的意义，鼓励民众参军参战。
2. 伊拉克的军事动员情况
伊拉克的军事动员主要依靠国家行政体系。伊拉克政府通过征兵等常规手段扩充军队。在战争期间，伊拉克也进行了大规模的军事动员，但与伊朗不同的是，其动员缺乏像伊朗那样强烈的精神凝聚力。伊拉克更多地是通过物质奖励和民族主义宣传来动员民众，但在长期的战争消耗中，这种动员模式面临着民众积极性下降、兵员素质参差不齐等问题。
两伊战争对中东地区教育和人才培养的影响
教育体系的破坏
1. 伊朗教育受战争影响
两伊战争对伊朗教育体系造成了严重破坏。大量的学校建筑在战争中被损毁，特别是在边境地区和受到军事攻击的城市。教育资源短缺，教材、教学设备等因战争供应不足。教师队伍也受到冲击，部分教师被征召入伍或因战争流离失所。战争期间，伊朗政府的财政重点转向军事开支，教育经费大幅削减，教育质量下降。许多学生的学业被迫中断，特别是在战争最激烈的时期，正常的教育秩序无法维持。
2. 伊拉克教育在战争中的困境
伊拉克教育同样在两伊战争中遭受重创。学校成为军事攻击的目标之一，大量教育设施被破坏。伊拉克在战前的教育发展计划因战争停滞，国际制裁使得教育物资进口困难。教育经费被压缩，用于维持战争相关的开支。伊拉克的教育体系陷入陷入混乱，学生的学习环境恶化，教育水平大幅下滑，许多年轻一代的受教育权利受到严重损害。
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