在我们的学习中，还要多用三问法则，那所有的知识，它都是一样的，所有的学习，只需要弄懂这三个问题：这个知识点的基本概念，定义等，这就是“是什么”？这个知识有什么意义，产生的原因，或为什么要学这个知识？这就是“为什么”？我要真正的落实真正学会“怎么做”？
特别是我们的一些文科学，每一个知识点几乎都是如此安排的，先给你讲概念，然后讲为什么或者是他有什么意义，最后是怎么做？我们很多的知识，最后考的落脚点都是怎么做？所以孩子们学知识的目标就是要学会怎么做，除了书本会解答，更要在日常生活中真正的做。真正解决现实生活中，我们怎么做？
当你遇到一个知识点，都能提问出这三个问题的时候，你的成绩就不可能掉下来，因为啊，出题人的心思你一眼就看穿了，怎么可能有你不会做的题呢？
我们现在开展的项目学习，就是要真正的把书本知识，落实到现实生活中，真正的解决“怎么做”这个问题，而不是让学生“死读书”，“读死书”只会“纸上谈兵”，当现实生活中遇到问题的时候，无法去面对，无法真正解决。
老师布置的项目学习，孩子们一定要努力的去做，这样才会真正的把知识融会贯通，才有学习的兴趣。因为你想要解决生活中的问题，在生活中你会真正的应用它，所以“学是为了用”，有用的知识，我们才会感兴趣，才会去琢磨。
学习只有感兴趣了，才会推动你去研究，去思考。这样才能真正激发学习的兴趣，才能克服学习中的艰难，才能真正的体会到学习的乐。
乐学，乐于研究，乐于创新。最后才能把自己打造成创新型人才，所以对学习的知识感兴趣，是多么的重要呀。
学习本身就是一件苦差事，但是学习一定要讲究方法。不是强调你起多早，睡多晚，为骄傲。而是要留意你真正能学得进去的时间，在那个时间内集中注意力去学习。
所以真正的学习就是“沉浸式”学习。
下来谈一下“沉浸式”学习。
“沉浸式”一词通常用来描述一种使参与者完全投入并沉浸于某种环境或体验中的状态。这种状态通常是通过技术手段（如虚拟现实、增强现实等）或特殊设计（如环境布置、情节设计等）来实现的。
在沉浸式体验中，参与者会感受到高度的真实感和代入感，仿佛身临其境地置身于某种环境或情境中。这种体验可以带来强烈的感官刺激和情感共鸣，使参与者更加深入地理解和体验所学习的内容。
例如，在沉浸式学习中，学习者可以通过虚拟现实技术进入一个接近真实的学习环境，通过高度参与互动和演练来提升技能。这种学习方式可以让学习者更加深入地理解和掌握所学知识，同时提高学习的趣味性和实效性。
总之，“沉浸式”一词通常用来描述一种高度投入和沉浸于某种环境或体验中的状态，这种状态可以带来更加深入和真实的体验和感受。
沉浸式学习，就是把自己完全放入其中的学习状态。就像我们打游戏的时候，人们会全神贯注的把自己的思维放到游戏中。还有我们在看电影的时候，也会沉浸在其中，你随着演员的表演会为他哭，会为他笑，其实这都是沉浸式。
如果我们学习每一门知识都能够“沉浸式”的话。那就是发自内心的学习，你会去思考，甚至忘记了时间，这样学下的知识肯定是非常扎实的。不是为了学习而学习，而是为了兴趣而学习。
我们经常说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。其实沉浸式学习，很多都是乐在其中。就像我们刷短视频，觉得时间过得真快，在做自己喜欢的一件事的时候，也觉得时间过得很快。就是因为你已经进入“沉浸式”。
你不断的刷同类型的短视频，然后沉浸在其中的乐趣。你喜欢这类知识，所以你就沉浸其中。所以努力的培养自己对知识的沉浸式，这样知识就会成为我们乐趣。这样我们学校的才会真正的融会贯通。
如果什么时候我们刷题也像刷短视频那样充满了乐趣，那学习真是一件快乐的事情。希望我们都有这样的享受。
说到刷题。在学习知识点上，不要在意你刷了多少题，而是同类型的题，我们要学会总结，真真把这一类知识而是你能讲出来，这才是你真正理解了，才是真正懂了。才是你考试能写出来的答案。
所以一定要学会讲题，讲给自己听，讲给别人听。用简单的语言，很快的把一个复杂的问题讲清楚，这才是真正的学会了一个知识点。
在学习的时候，给自己一个好的学习环境。你上哪门课的时候，你就把桌子上，只整理出这门课的知识，不要让其他的科目的知识干扰你。
在我的课堂上，我总是要求学生们把其他的课本都放到柜格里，不允许他们在课桌上摆放其他的科目，因为只要有其他的科目的课本，或者作业本。这会大大的干扰他们的听课效果。
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