莫船问，哪个村的？刘连舟说，原南和星口的。莫船说，这可不近。愚同说，也是，我还想着早早回来的。莫船问连舟，你们班的学生呢？
连舟说，一个明天能来，一个怕也不保险。学生的母亲本身病着，现在他父亲也病了，家又是那种极穷的家，这个女生整日还要照顾父母亲。莫船听了说，也难为你俩这么有心，倒底是新和尚爱念经。愚同说，谁爱念？也没事四处走走罢了。几个人就又聊了大半宿，感叹学生的不易。
他们的从教生涯就这么开始了。
学生的年龄多在十三，十四间。上课时学生的眼睛盯着老师看的样子，让莫船站在讲台上时常百感交际。总有种给他们讲点啥的冲动，而学生们表现的又很想听老师讲话似的。这让莫船不由得回想起自己上初中时的情景。
那时老师在自己心中神圣的不得了，老师讲什么听什么。现在自己站在讲台上了，看学生眼睛时就明白那双眼睛中充满的渴望和尊敬有多强烈。心中便觉着“教师”这身份的重量，若没有了这身份，自己虽没有变，在学生的心目中就轻了。自己被学生看的重的原因不是自己有多么的好，而是因为自己是个教师。
便知学生对自己的喜爱是被学生对教师神化的结果。
这般想时，莫船在心中对自己说，不论怎的要对得起“老师”这个称呼才好。
学校的教室倒底是有些破旧。檐墙是砖砌的，山墙是土坯做成的。山墙上的泥皮已有些剥落，墙就显得有点斑驳。站在前面讲课，看着时心里总会有种不舒坦，想着如何把它布置些的好。这几日正想这事时，下周的例会上团总支让各班办一期黑板报。后面有黑板的不存在问题，没黑板的自己想办法。
下来后，春华说，这办法可不好想。莫船说，只有用纸糊了。李愚同说，这墙，泥皮掉的太多不好糊呀。莫船说，好糊就不要咱们想办法了。你俩对学生那么好，特别是春华天天有时间就在教室里，总会有办法的。春华你一天在教室干吗？
方春华一笑说，没干什么呀。不过也怪，心烦了，在教室一站，走走就好了。看学生那么的小而乖巧，心里总有种说不明的冲动。一日什么也没做的就慌慌地过去了。莫船就笑说，又一个新和尚。
方春华说，你光说别人就不说自己，你一天到晚给学生就说个不停，总有笑声从你班里传出来。莫船说，全瞎说。几个就笑，说咱一个就别笑一个了。只说到这办报的事，墙糊起来虽难，但还可以，只这内容不好找的。
开学典礼是周四召开的。
领导们都讲了话，也表彰了一批师生。开会前，白发省找莫船，要他代表新教师发个言。莫船说，我的普通话说的不好，让春华去发吧。白发省也没说什么，就找了方春华。方春华倒应了。
这是件光荣的事，只她不知自己说什么的好，就来问莫船。莫船说，你就代表咱这些年轻人表个态，再说说你这几日当教师的体会就很好的。
该方春华发言了，站在主席台上的她倒有些激动。她说到她小时候看到教师的心情和也想当个老师的梦想，说到因了那份梦想她也有了当老师的想法，直到今天学生甜甜的叫她一声“方老师”。想想一个人对别人本来是淡淡的，突然因了这个教师的身份，学生一下子把信任和爱给了你，一下子把你说的话会牢牢地记在心中。想想这，怎能不爱学生，怎能不爱教师这个职业，怎能不用了全力去和这个称呼相融在一起。
所以她代表新教师在这儿表个态：我们要通过自己的努力，对得起“教师”这个光荣的称呼。方春华讲时别的教师没注意听，当然他们是谁讲话时，也很少注意听的。但莫船还是注意听了，听了后，心中莫名有了一种感动，知道自己能感觉到的东西，春华他们也感觉到了。而且春华表达的很好。
的确如此，一个学生才刚刚认识的人，为什么他们能把那份信任与爱给你，就是因为你有了一个身份，一个“教师”的身份。
为了办板报的事，他去问了给他们班教语文的张老师。张老师有四十几的年纪，虽交往不多，但知道这个中年教师还是爱读书的。张老师说，我也说不了啥 ，其实没人把这当回事。只要形式好就行。莫船说，我想将关东的地图画在上面，再做些介绍。你看行么？张老师说，行，怎么都行。莫船感到张老师有些不耐烦，就没有再打扰他。
他先让班长将墙糊好，做好边沿。夜里，他借了笔墨花一夜工夫想将关东地图画好。画着时，莫船倒有些难，好多乡镇他去都没有去过，更别说学生了，更不好写简介。自己有了这份为难时就觉得爱祖国呀的实在应从爱自己家乡开始。自己尚且陌生，何况学生呢？
但最后还是画好了。为了写简介，他又费了不少的时间。写简单了怕给学生留不下印象，多了又怕没了主次。一段不长的文字让他很费了心思。最后终是搞好了，略写了关东的来历，历史沿革，人口，面积，山川河流，名胜古迹，经济文化建设。较详的写了关东历史上名人。将有科举一来关东历史上考中的七名进士也写了出来，还注明他们所在的乡镇。可数来数去，整个普柳川上，居然没有一个进士。
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