“我不太同意……”
还未等我说话，冯老师便开口打断道：
“青少年正是三观形成的重要时期，这和社会、学校、家长不仅有关，甚至还至关重要，我们的引导极有可能会改变一个青少年的人生轨迹。”
此时的同学们都一脸麻木地看向两位老师。
在这所学校，你几乎不可能看到有人当众因为「思想」而辩论，更何况辩论者还是两位老师。
“冯老师……我看你绩效也是不想要了。”黄老师回道，“一个和咱们毫不相干的学生自杀未遂，你来我这抱怨什么？我说他们优胜劣汰说错了？她没给我们添麻烦吗？咱们班上这么多人也没有自杀的，她自己想不开了和我们有什么关系？”
冯老师不知道是被连续的问题堵住了思路，还是她不再想跟黄老师争辩了，二人只是静静地对峙。
正在此时，身边距离我最近的窗户围栏被卸下，维修工人仔细地清理着上面的铁锈，试图把它再装回去的时候更加牢靠。
我缓缓站起身，看向站在讲台之上趾高气昂的黄老师。
我对这所学校的第一印象，就是她卷起书本将我的双臂打到通红。
见到我站起来，她没好气地问道：“江若雪，你又怎么了？”
“黄老师……你刚才说，青少年自杀是优胜劣汰，和你、学校没有关系。”我重复着她的话。
“是这意思，怎么了？”她问。
我听后伸手指着自己身边空荡荡的窗户，轻声问道：“如果我现在从这里跳下去，会有人向你追责吗？”
那种感觉似乎又回来了。
我在当众提出这个问题的时候，不带有任何感情，我只想知道答案。
她究竟是真的这么想，还是逞口舌之快？
如果学生自杀跟学校没有关系，那为何要加固窗户？
如果有关系，黄老师又为何要当众说谎呢？
我想吐。
“你……”黄老师似乎被我的说法问得有些宕机，“你说什么呢？”
“你会有责任吗？”我盯着她的眼睛又问道。
她思索几秒，缓缓说道：“江若雪……你要是学习压力大或者心情不好，可以去外面散散步，别在这里影响别人，好吧？”
又来了，又是这样的情况……
他们所有人都在逃避问题的答案，顾左右而言他，始终不肯一针见血地告诉我。
我真的想吐。
看来我病了。
我受不了人与人之间这种无效的沟通方式，也受不了每个人都在说谎。
这件事也只能在冯老师的劝说下不了了之。
也是从这一天开始，林听雨开始了漫长的自杀尝试。
她会在大扫除时喝下洗涤剂，她会在午夜时爬到顶楼撬开窗户，也会在宿舍里将床单卷成长条，绑到铁栅栏上勒住自己的脖子。
我知道她的自杀不是为了引起其他人的注意，而是真的想放弃自己的生命。
我也知道我正在一天天的失去她，可我无能为力。
在这所学校，我根本抽不出时间去她的班级找她说上几句话，就算见到了她，我也不知道还有什么理由能够劝她放弃这条她所认为的自由之路。
而林听雨不是在被当众通报批评，就是在医院里接受治疗，她的时间比我更少。
对于她旷日持久的自杀行为，学校让家长多管教，家长让学校多批评，同学们互相引以为戒。
在这个没有「为什么」的地方，没有任何人想要知道林听雨究竟在想什么。
所以她只能在离开前，把所有要说的话都讲给我听。
现在她已经自杀了四次，想法会有变化吗？
我只知道我要见她，我要尽我最后的尝试。
无论别人怎么想，但我应该要帮她。
可我的思维太有限了，在课间的时候，我只能去找到冯老师。
冯老师是我在这所学校里见过的为数不多的愿意回答问题的人，我想知道我究竟应该怎么办。
她在听了我的说法之后也只是长时间的沉默，陷入了和我一样的处境。
她知道这个学生并不是一时想不开，而是想到了更多。
“若雪……”冯老师迟疑半天，开口说道，“我也没有什么好办法……”
我听完之后低下头，感觉情况和我想象之中差不多。
“但……”冯老师说道，“我觉得她现在的想法可能取决于现在的环境……说不定改变环境可以让她改变想法。”
“改变环境……？”我思索着冯老师的说法，“你是指……？”
“虽然这句话从一个老师嘴里说出来有些奇怪，但为了救下这个孩子，我还是建议她应该暂时离开校园，去疯玩几天。”冯老师面色凝重地说，“无论如何终止生命都是不可取的……就算这是她自己的想法也一样，想办法让她换换环境，说不定能够好一些？”
冯老师的想法似乎给我打开了另一个思路。
这一个月来林听雨一直都在自杀，甚至没有回过家。
她的父母也只是带她去医院抢救或者聆听老师的批评。
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